России нужна система непрерывного обучения
Анатолий Александрович Александров Ректор Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана
Скорость современных информационных процессов настолько выросла за последние 20 лет, что информация, актуальная вчера, устаревает на следующий день. Информационные технологии, средства передачи, обработки и анализа данных переживают период активного развития, и это требует от нас постоянного освоения новых и новых способов коммуникации, организации рабочих процессов. И это очевидно многим.
В конце апреля прошёл очередной Съезд Российского Союза ректоров в Санкт-Петербурге. Анатолий Александров, ректор МГТУ им. Баумана, говорил о необходимости создания системы непрерывного обучения инженеров: "Мы должны обеспечить непрерывное обучение инженеров в течение всей жизни, и это, безусловно, задача для университетов в первую очередь. И мы можем и должны создать национальную систему непрерывной опережающей переподготовки инженеров".
Бауманский учебный центр «Специалист», как часть единого образовательного комплекса, именно для решения задач непрерывного обучения специалистов на протяжении всей жизни. За 26 лет более 1 миллиона человек прошли обучение по современным сетевым и интернет-технологиям, управлению проектами, облачным технологиям, менеджменту и работе с кадрами, экономическим дисциплинам и другим курсам.
Принцип «lifelong learning» лежит в основе нашей деятельности. Помимо многоуровневых программ, рассчитанных на постепенное и вдумчивое освоение выбранного направления, мы облегчаем задачу своим студентам и делаем образование действительно доступным – учитесь очно, очно-заочно, полностью дистанционно, подключаясь через Интернет к занятиям в аудитории. Современная жизнь диктует свои требования – быть не привязанным к определенному месту и продолжать участвовать в мероприятиях, посещать семинары, слушать лекции удалённо.
Доступность ещё связана и с ценообразованием. Для студентов Вузов, льготных категорий действует программа скидок, рассрочек, спецпредложений, помогающая сконцентрироваться не на процессе, а на результате обучения.
